Mostrando entradas con la etiqueta Infància. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Infància. Mostrar todas las entradas

miércoles, 27 de abril de 2016

TOT UN EXEMPLE

La xerrada d'avui ha estat la de'n Carles, un nin amb TEL.

Sense dubte, ha estat la xerrada més emocionant de totes les que hem tengut. Ja que sempre venen professionals sobre el tema, però mai venen els que són els vertaders protagonistes i, els que ens poden contar de primera mà les seves pròpies vivències.

En Carles, ha vengut també amb la seva mare. Ens ha transmès l'angoixa i les pors que sent una família quan percep que el seu fill té un problema i, realment, no sap el que és.

La història de'n Cales comença quan tenia tres anys, que veu que el seu llenguatge no és el que sol ser en la resta de nins de la seva edat.

A partir d'aquí, la mare comença una època de metges, diagnòstics, preguntes sense resposta, visita a especialistes... Fins que, després del llarg procés, en Carles és diagnosticat amb TEL.

Resultado de imagen de trastorno especifico del lenguaje

La societat no sap exactament què és el TEL. Així que, és més d'admirar a la seva família i la mateixa actitud de'n Carles. Una família que sempre li ha mostrat suport i que, sobretot, ha presentat el trastorn de'n Carles amb una normalitat admirable.

En Carles, des de ben petit, ja veia que era diferent de la resta. Que tenia major dificultat per expressar-se i, per tant, va començar a fer preguntes i a voler respostes. La família en cap moment li va amagar, i va intentar respondre totes i cada una de les preguntes de'n Carles.
Resultado de imagen de superheroe niño dibujo

Aquest és un clar exemple de la importància que té el suport de la família per tal de normalitzar la vida de l'infant. És clar que en Carles sempre tendrà major dificultat que la resta, però amb major feina, ho podrà aconseguir.

Ara està a punt d'acabar l'ESO, i és admirable, ja que a l'escola on està no li faciliten totes les adaptacions que ell necessita.



S'haurien de fer moltes més xerrades com aquestes, des de primera persona. Per poder veure què és el que necessiten els nins, què és el que ells consideren com a importants, com ho viuen les famílies... Això ens ajuda a millorar com a futurs docents. 

miércoles, 30 de marzo de 2016

REFLEXIÓ TEMA 2. ALGUNS PLANTEJAMENTS CLAUS PER A LA INTERVENCIÓ



L'essencial d'aquest tema és que els nins són nins i els hi hem de deixar ser-ho. No haurien de ser ells els que s'adaptin a nosaltres, sinó nosaltres a ells.

Moltes vegades, li donam importància a conceptes que, tal volta, són difícils d'entendre per als nins. No només em vull referir a conceptes, sinó també a diverses informacions que ens venen implantades que els nins han de saber.

Per posar un exemple, les fórmules de les figures geomètriques. Realment, als nins en la seva vida diària no els hi és de profit saber les fórmules de les figures. Per tant, com pretenem que dins l'aula, durant l'explicació, els nins estiguin motivats.

Resultado de imagen de niños dibujosEns hem de centrar a donar-los aquella informació útil per al seu desenvolupament i aprenentatge i, que realment ho puguin emprar durant la seva vida diària.

Els nins volen aprendre coses que després puguin posar en pràctica, no sols dins l'aula, sinó també a casa.

Treballant amb diferents metodologies, no sòls aconseguirem que els nins estiguin més motivats, sinó que a més, treballen altres conceptes que nosaltres no ens havíem proposat com a objectiu.
Sobretot, el que no podem pretendre és, que tots aprenguin a l'hora i el mateix. Per tant, no ens podem basar en un aprenentatge que únicament té la finalitat d'avaluar els coneixements dels nins.

Hem de canviar la nostra forma de pensar cap a una visió més inclusiva.


Personalment pens, que avui dia no s'hauria de parlar del terme d'inclusió, ni de la importància que té aplicar-la dins l'aula. Pens que aquest concepte hauria d'estar ja més que integrat dins les aules. Deixar de cercar eines per poder introduir dins l'aula aquest concepte i, que realment, es convertís en un canvi senzill on tots en sortiríem ben afavorits.

lunes, 21 de marzo de 2016

INFÀNCIA

        Resultado de imagen de infancia dibujo

A la sessió d'avui hem parlat sobre què ha de ser un infant i què significa el concepte d'infància.
                                       



Resultado de imagen de diccionario dibujo



Segons el Diccionari de la Llengua Catalana, infància és “Període de la vida que comprèn des del naixement fins a l’adolescència.“





En primer lloc, exposaré quin és el concepte que tenc com a infància.

Infància: Primera etapa de creixement en la que el nin desenvolupa valors i el seu potencial, sempre amb algun referent. Necessita llibertats per poder desenvolupar-se en totalitat.

Aquest concepte és un resum molt general de les lectures que hem realitzat a classe. Em centraré en una d'elles: Els drets naturals dels infants, de Zavalloni (2009).

Durant el text, s'exposen quins són els deu drets que ha de tenir un infant.

1. El dret a l'esbarjo
2. El dret d'embrutar-se
3. El dret d'olorar
4. El dret al diàleg
5. El dret d'utilitzar les mans
6. El dret a un bon començament
7. El dret al carrer
8. El dret a la salvatgia
9. El dret al silenci 
10. El dret als matisos


I, és que si reflexionam bé sobre aquests deu ítems, podem veure perfectament el que és un infant. Un infant és aquella persona que viu tot com a nou. Cada dia aprèn coses noves, noves sensacions, coneix com relacionar-se. Tot això ho fa a través d'explorar, observar, embrutar-se, jugar, ensumar, menjar...

No hauríem d'oblidar que tots hem estat infants i, que si feim la mirada cap enrere, probablement siguin molts bons records i molt dolços. Recordarem aquells moments amb les nostres famílies i amics. On tot el que vivíem era nou i una sorpresa constant.


Resultado de imagen de niños dibujoHem de deixar als nins ser nins. Que facin preguntes i deixar-los esplaiar-se, que ells mateixos ens expliquin les seves inquietuds, el que volen saber i el que volen aprendre. No hauríem d'imposar-los coneixements, sobretot durant els primers anys de vida. El que hauríem de practicar a les escoles és l'escolta dels nostres alumnes. És saber què és allò els mou, que els inquieta, què volen saber. Nosaltres des de les escoles tenim la funció de poder-los oferir respostes a tots els seus interrogants.


Relacionaré tot això amb una entrevista al professor César Bona. En aquesta entrevista, César afirmava: “Ens falta escoltar als nens, convidar-los a participar en la societat, si volem una societat millor, hem de començar a l'escola”.



“De què està fet un nen? Creativitat, curiositat. Vénen amb la imaginació implantada de sèrie. Però quan arriben a l'aula, han de deixar tot això fora i comportar-se com a adults. Reproduir tot allò que jo vull que reprodueixin”.


És a dir, des de les escoles no hem d'oblidar que són infants, i tenir molt clar el concepte d'infant. Deixar-los ser infants i escoltar-los. Fer-los sentir important. Durant els primers anys, és quan formam a les persones i en lloc de fer-los adquirir coneixements, el que s'hauria d'ensenyar i fer-los interioritzar són valors per poder viure en la societat en la qual vivim. I és en aquests anys quan el que hem de fer és potenciar totes les seves possibilitats i les seves capacitats.

No hem d'oblidar que els infants són el nostre futur. I que tot el que els hi ensenyem ara, ens servirà per poder canviar la societat futura.

                                              Resultado de imagen de los niños son el futuro








Cuatro. (Productor). (2016). Cintora, a pie de calle: Malditos deberes. [Archiu de vídeo]. Recuperat de http://www.cuatro.com/_8034f8de

Infància. (s.d.). En Diccionari de la llengua catalana (2a ed.). Recuperat de http://dlc.iec.cat/results.asp?txtEntrada=inf%E0ncia&operEntrada=0


Zavalloni, G. (2009). Els drets naturals dels infants. Recuperat de https://drive.google.com/file/d/0B0wBwP3rEGCWMV9fT3hBRlBBb2M/view