PROJECTE: ELS LLOCS MÉS FREDS DEL MÓN

Quan vaig arribar a l'aula en la qual realitzaria el pràcticum, els nins estaven fent a l'assignatura de medi un projecte. Jo mai havia fet cap projecte i, realment, no sabia ben bé com es treballava.

L'hora del projecte era d'una hora a la setmana. El títol del projecte és: Els llocs més freds del món. Tot va sorgir mirant un mapa que es trobava a l'aula. Els nins veren com al Pol nord i al Pol Sud hi havia neu i a partir d'aquí sorgiren moltes preguntes sobre aquests llocs, qui hi vivia, els animals que es trobaven, etc.

Els nins duien cada setmana molt de material que havien preparat: murals, presentacions de power point, maquetes... I cada setmana es treballava una cosa nova. Primer de tot es miraven vídeos i s'anaven explicant els nous conceptes.

Vàrem aprendre per què feia fred, els animals que hi havia, què són les aurores boreals, per què feia sis mesos de dia i sis mesos de nit, les muntanyes més altes del món i per què hi feia fred, els icebergs... I moltes coses més. A més de les coses que hi anaven relacionades com per exemple l'eix de la Terra o els moviments que fa.

Després de tot això, el que vàrem preparar va ser una presentació per fer-la davant dels pares. Ja que, darrere un projecte, hi ha molta feina. I volíem mostrar tot el que havien après els nins. Férem un power point amb tota la informació, a més d'un vídeo que recollia totes les imatges del projecte i un photocall on els nins possaven el cap semblant esquimals.

Sense dubte, un projecte és una bona estratègia per fer que els nins s'impliquin. Ja que ells són els qui elegeixen el tema i què és el que volen aprendre.

AULES UEECO

Una aula UEECO, Unitat Educativa Específica en Centre Ordinari, és una modalitat d'escolarització destinada a aquells alumnes que presenten necessitats educatives especials associades a discapacitat psíquica (amb o sense trastorn de personalitat), a trastorns greus del desenvolupament, a discapacitat motriu severa, o a plurideficiències que necessiten suports molt individualitzats i específics així com adaptacions curriculars significatives en pràcticament totes les àrees curriculars i estratègies educatives molt diferenciades de la resta d'alumnes.

                            

Les aules UEECO tenen les seves coses bones i les no tan bones. Segons el punt de vista que es miri.

Personalment, les escoles haurien de comptar amb aquest tipus d'aula, ja que es preparen a aquests infants a situacions de la vida que no s'ensenyen a les aules. Els hi ensenyen a ser molt més independents i a desenvolupar certes capacitats.

Tot i així, però, no són aules del tot inclusives, ja que tant sòls aquells nins que presenten certes necessitats poden anar a aquestes aules. És a dir, són molt millor que un Centre Especial, ja que es relacionen amb la resta de companys, però no acaba de ser del tot inclusiu.

Cal destacar que els alumnes de les aules UEECO, poden assistir a certes sessions amb la resta dels seus companys a l'aula ordinària. Per tant, es treballa en certa forma la inclusió. 

SÓN REALMENT NECESSARIS ELS DEURES?

Molts de mestres donen molta importància als deures i, per això, manen moltíssims d'exercicis a casa als seus alumnes. O si no, també els hi fan endur-se'n les tasques que no han acabat a l'aula.

Si el nin no ho ha entès a l'escola l'explicació i no ha sabut fer la tasca, el que no hem de fer és que els nins s'enduguin les feines a casa. A casa, els qui hauran de fer de mestres són els pares.

Més que això, m'agradaria parlar de la necessitat de fer els deures. Realment, si s'ha fet una bona pràctica a classe, no són necessaris els deures. És per això que hem d'arribar a un nou concepte i a una nova metodologia, on els nins es sentin protagonistes. Ha de ser un aprenentatge molt més vivencial, ja que és així com realment els nins aprenen.

A més, si ens centram amb els nins que tenen un reforç dins l'aula, o que presenten certes dificultats, quina millora els hi feim si els hi manem deures?

A casa tendran les mateixes dificultats per fer les tasques que dins l'aula. Moltes vegades, ni tan sols se'ls hi adapten els deures.

                                                  

També s'ha de pensar que no tots els nins poden comptar amb el suport dels seus pares a l'hora d'ajudar-los a fer els deures.