RELACIONS A L'AULA

A la xerrada de n'Albert Riquelme, ens varen expossar l'importància que tenen les relacions dins l'aula.

Els nins passen aproximadament cinc hores dins les aules, tots junts, cinc dies a la setmana. Per tant, és molt important treballar el bon clima d'aula i les relacions socials dins aquest àmbit. S'han de treballar les resolucions de conflictes i com arribar a un pacte comú.

                                   

Per aquest motiu, el meu Projecte de Millora de Centre es centra en un recull de tècniques de cohesió grupal.

És un concepte que s'ha de treballar a tots els nivells de primària. Als cursos més baixos és important ja que, els alumnes, en alguns casos, no es coneixen i per tant, hem de donar la primera pasa per establir aquestes relacions. A més, que en aquests cursos els nins es coneixen i es necessari que els nins treballin la diversitat des dels primers cicles.

En els cicles superiors de primària, és on, normalment, sorgeixen més conflictes a causa de l'edat dels infants. Per això també, emprar aquestes tècniques de cohesió grupal i de resolució de conflictes és tan recomanable com necessari.

RITMES D'APRENENTATGE

Com diuen: cada nin és un món. Aquesta dita l'hauríem de tenir present tots els mestres cada dia.

Volem que els nins aprenguin amb una hora, un concepte totalment nou per ells. Que amb un mateix cop, facin tots els exercicis, i que, després d'una hora d'explicació, canviem d'àrea i que tornin a estar concentrats i es tornin a posar a fer feina.

És ben cert que hi ha nins que són capaços de poder fer feina bé i concentrats. Però n'hi ha d'altres que necessiten molt més temps.

Cadacún de nosaltres tenim un ritme diferents d'aprenentatge, i no sòls aixó, també, depenent del tema que tractam a classe i de la forma que ens la presenten, ens motivarà més o menys.

Tot això es pot relacionar amb les intel·ligències múltiples:

• Musical
• Corporal-cinestèsica
• Intrapersonal
• Lingüistico-verbal
• Lógico-matemàtica
• Naturalista
• Interpersonal
• Visual-Espacial

És a dir, cadascún de nosaltres té una capacitat més o menys major per una d'aquestes intel·ligències.

El que hem de fer els mestres, és proporcionar als nins les eines o les activitats tant variades com sigui possible per així poder adaptar-nos als ritmes dels nins.

LES TIC A L'AULA

Si canvia la societat, l'escola ha de ser la principal que també canvii amb aquesta societat. I més, amb els nins, que són els primers que reben el canvi.

És un fet que avui en dia trobam les TIC a qualsevol àmbit. Un d'ells és l'àmbit escolar.

Els nins viuen pràcticament envoltats de tecnologia i, tots ells, saben manejar aquesta tecnologia. El primer de tot que hem de tenir present des de l'escola és que tot i així, no hem de deixar passar que als nins se'ls ha d'ensenyar a manejar les noves tecnologies i a cercar per internet. No sols els podem deixar donar un ordinador, també els hi hem de mostrar aplicacions útils, a més de saber descartar i contrastar informació quan fan una recerca.

Per poder arribar a això, el primer de tot que necessitam és que els mateixos professors siguin competents en aquest àmbit. És un fet que les TIC ja s'han implantat en la nostra societat i que per tant, ens hem d'anar actualitzant per poder-les implantar a l'aula.

Hem de veure en les TIC com una ajuda molt útil per emprar a l'aula. A més que ens permet un gran ventall de possibilitats d'aplicació a l'aula. Les TIC a més ens acosta a aquesta aula inclusiva, ja que qualsevol nin pot tenir accés a les TIC. També ens permet adaptar-nos a les necessitats de cada nin.

Hi ha moltes escoles les quals han substituït els llibres per les noves tecnologies. Per poder arribar a això, però, es necessita molta preparació. En canvi, hi ha moltes escoles que sí que han implantat noves tecnologies com pissarres digitals, però que únicament les utilitzen per fer exactament el mateix que amb una pissarra ordinària.

                                         

Hem de veure el potencial que tenen les noves tecnologies a l'aula i totes les solucions que ens pot plantejar per resoldre una situació. A més de convertir-se en una ajuda per als nins. Com per exemple, aquells nins que tenen dificultats de parla, d'escriptura, i de qualsevol altre tipus. Així com amb els nins d'altes capacitats, ja que en tot moment es pot anar cercant i adaptant per arribar al nivell dels nins.

REFLEXIÓ TEMA 2. ALGUNS PLANTEJAMENTS CLAUS PER A LA INTERVENCIÓ

L'essencial d'aquest tema és que els nins són nins i els hi hem de deixar ser-ho. No haurien de ser ells els que s'adaptin a nosaltres, sinó nosaltres a ells.

Moltes vegades, li donam importància a conceptes que, tal volta, són difícils d'entendre per als nins. No només em vull referir a conceptes, sinó també a diverses informacions que ens venen implantades que els nins han de saber.

Per posar un exemple, les fórmules de les figures geomètriques. Realment, als nins en la seva vida diària no els hi és de profit saber les fórmules de les figures. Per tant, com pretenem que dins l'aula, durant l'explicació, els nins estiguin motivats.

Ens hem de centrar a donar-los aquella informació útil per al seu desenvolupament i aprenentatge i, que realment ho puguin emprar durant la seva vida diària.

Els nins volen aprendre coses que després puguin posar en pràctica, no sols dins l'aula, sinó també a casa.

Treballant amb diferents metodologies, no sòls aconseguirem que els nins estiguin més motivats, sinó que a més, treballen altres conceptes que nosaltres no ens havíem proposat com a objectiu.

Sobretot, el que no podem pretendre és, que tots aprenguin a l'hora i el mateix. Per tant, no ens podem basar en un aprenentatge que únicament té la finalitat d'avaluar els coneixements dels nins.

Hem de canviar la nostra forma de pensar cap a una visió més inclusiva.

Personalment pens, que avui dia no s'hauria de parlar del terme d'inclusió, ni de la importància que té aplicar-la dins l'aula. Pens que aquest concepte hauria d'estar ja més que integrat dins les aules. Deixar de cercar eines per poder introduir dins l'aula aquest concepte i, que realment, es convertís en un canvi senzill on tots en sortiríem ben afavorits.